一节美术课上，年轻的女老师请孩子们在白纸上画自己喜欢的动物。于是孩子们兴奋地在纸上，画出美丽的公鸡，顽皮的猴子，还有可爱的小猫......只有一个男生画的很奇怪。他用黑色的油画棒，把一大张纸涂成一片黑色。
老师看到后感觉很奇怪，就告诉了孩子的父母，他们发现，孩子在家又用油画棒在把白纸涂黑，家长很惶恐，就把孩子带去医院。众多专家给孩子会诊，结果判定孩子精神有问题，把他留下住院。
小男孩在病房里，依旧不停地用黑色的油画棒把白纸涂黑，一张又一张。
几天后，老师去教室为小男孩收拾课桌，忽然从里面掉下一盒拼图，她猛然醒悟到什么，冲出教室跑来医院的病房，护士正要把孩子画的黑纸扔掉，老师连忙抢过那些纸来，立刻在地上拼了起来，奇迹出现，原来把孩子画的拼起来就是一条黑色的鲸鱼。
上面的故事是一个广告片的内容，看后心里有些沉重。
为什么我们不能多些想像力，去很好的了解孩子的心理呢。
如果这位老师没有看到拼图，或许她就无法联想到孩子画的什么，就断定孩子心理有问题，而医生也缺乏想像力，认为孩子精神不正常，把孩子关在医院，与世隔绝，或许这个孩子就会断送一生的前途。
从故事的结局，我们不难看出这个孩子思维与众不同，很有独特的创意，如果悉心的培养或许能成为杰出的人才。
由此我又想到，作为老师在平时的教育教学过程中，遇到和别的同学认同或者行为不一样的孩子，我们是否都会对这个孩子的意见表示怀疑，对他的行为表示厌恶，而没有从孩子角度去换位思考，为什么他会产生不同想法，采取不同的行动？通常我们只是主观臆断这个孩子有毛病，是捣乱课堂，对老师不尊重，等等，这或许是我们做教育者值得反思的地方吧。
来源：银色月光 发表于 乐趣园 → 娱乐休闲 → 银月清辉 2005-05-30
